在孩子們的期待下，12月份「龍」來聽故事，校長為孩子們主講繪本《糟糕的一天》。這個故事很能引發孩子的共鳴，因孩子常處在扮演「志成周圍的人」的角色。犯了錯的志成，有一張緊繃的臉，緊閉的嘴，看起來畏懼而瑟縮；而當志成讀懂林老師寫的字條時，那眉開眼笑的模樣，不禁也讓人跟著開心了起來。
要怎麼讓「志成」覺得溫暖，不再手忙腳亂的繼續犯錯？希望每個人都是自己和周圍的人的小天使，常常帶給自己和周圍的人好心情。
耶誕節--猜書遊戲
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中華國小閱讀計畫
臺中市北區中華國民小學推動閱讀實施計畫 一、 依據： （一） 悅讀 101- 教育部國中小提升閱讀計畫 （二） 本市國民中小學推動校園閱讀四年計畫 （三） 臺中市中華國民小學教務處工作計畫 二、 目的： （一） 加強培養學生閱讀能力，推廣閱讀活動。 （二） 充實圖書室設備，營造優良閱讀環境，提升閱讀風氣。 （三） 辦理多元化閱讀活動，以提高學生閱讀興趣，並由淺層閱 讀進入深層閱讀，提升閱讀層次。 （四） 強化教師閱讀指導能力及提升教師帶領班級共讀的知能，有效融入九年一貫課程，培養十大基本能力。 （五） 聯合社區家長、學校志工、老師共同推動閱讀，由班級到家庭、由個人到群體，營造書香社會。 三、 組織職掌： 校長 — 教務主任 — 設備組長 — 級任老師 （督導） （統籌） （規劃） （執行） 四、 實施方式與內容： （一） 背誦唐詩，提升語文能力並涵養心性 「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」許多古典經籍是智慧結晶，更是寶貴的財產，因此，在小學這段記憶黃金時期，規畫低年級背誦唐詩，中年級以出口成章等補充教材，利用零碎時間或朗讀或默讀，再透過老師的解說，除背誦外並對這些祖先的話語有進一步的了解，進而提升語文能力。 （二） 悅讀十分鐘，養成靜心閱讀習慣 每天找一個適當的時間，全班靜讀十分鐘，由習慣的形成，培養自動閱讀並喜歡閱讀的習慣。 （三） 探索書香、閱讀護照，記錄閱讀歷程 透過「探索書香～閱讀護照獎勵活動」，引起學生閱讀的動機與興趣，從而發現書中世界的美妙，並將所讀歴程做一完整紀錄。 ( 四 ) 「校園線上閱讀認證」 鼓勵學生利用圖書館的電腦設備，看完一本書後，進行「校園線上閱讀認證」，挑戰閱讀理解能力，累積積分，提高閱讀興趣，並將積分進階的小朋友芳名，公告於校園閱讀網頁 ~~ 「書海遊踪」之「閱讀小達人」專區，以茲鼓勵。 ( 五 ) 班級讀書會，閱讀質與量的提升 學校現有七十多箱的箱書可提供老師作為讀書會之用，透過全班共讀
[鼠於我的童年]兒童節主題書展3/23-4/1
<活動目的> 閱推教師網羅 主角為兒童 的書籍，讓中華孩子從閱讀中體現他人各式各樣的童年回憶與經歷，從中進行反思或效仿。 <鼠於你的小活動> 3/23-4/1書展期間，只要當天前五名進入圖書室的小朋友，就可以向愛媽兌換一架童年紙飛機，依照飛機上的指定時間，至圖書室自由閱讀&帶回一份點心唷!歡迎小朋友踴躍到圖書室參加活動!
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