洪蘭講座 2009/05/01

教育的根本：因材施教/適性發展

每個人的腦部結構都不一樣，有人空間感較好，有人語言能力佳。但若腦部受損，就會影嚮一個人的行為。

舉例：有一位銀行經理，車禍造成前腦受傷，出院後性情大變。從一個圓融委婉的人，變成一個凡遇到不滿，就會衝口而出的性格。同樣地，當孩子眼臉下的神經未臻成熟，就會出現一面打人，一面道歉的行為。因為某些神經未完全發育，所以不能明辦 “是非”。因此腦部受損或發育不完全，是會影嚮人類的行為。

依據上面所說，一個人不可能什麼都擅長，以愛因斯坦來說，雖然他是一個偉大的物理學家，但是就無法掌控語言，尤其是拼字方面，就itinerary這個字，在他一百個行程表中，都是拼錯的。但愛因斯坦有一個偉大的母親，她看到他的長處是在空間處理，因此對這個不太認得字的孩子沒有放棄。

另一個例子，也是一個偉大的母親，當她發現孩子在很小時，就對洋娃娃的衣服深感興趣，並沒有立刻覺得孩子反常，把他抓去打男性荷爾蒙。而就著孩子的興趣，讓他學習他所喜愛的，如今這個孩子年紀輕輕，已經成為美國首屈一指的服裝設計師，為美國總統奧巴馬的太太設計晚禮服。

父母要讓孩子快樂學習，心情不好，比較短命。任何事情只要超過能力，就是壓力。以前常常聽說，不要讓孩子輸在起跑點上，這是錯誤的。孩子的腦部發育，有快有緩，不能一概而論。我們不是跑一百米，而是跑馬拉松，毅力和耐力比較重要。要用欣賞的眼光來看待孩子的成長。

我們的腦只有三磅，要常常給腦部刺激，因為它是用盡廢退，你這部份的功能不用。其他的功能就會來佔據。美國有一位女演員，得到金像奬後，在39歲中風。她半身不遂，一隻手不能動了。可是她極積復健，原本一邊腦的功能喪失了，可是另一邊的腦擴大功能，讓她另一隻手也能動了。4年後竟然還能演戲，就是那部慾望街車，還得到艾美奬。

大腦的迷思

嬰兒在兩個月才可以辦聲，十個月腦部新陣代謝就達到成人的標準。很多人進行胎教，讓孩子在肚子里學英文，胎兒是泡在洋水中，你想像一下，你泡在水里可以聽到聲音嗎？嬰兒出世時，如果能能辨別的，也是熟悉的聲音。並不是英文或俄文的，如果媽媽說中文，孩子認的是媽媽的聲音而不是中文。

不要去相信，什麼胎教，皮紋學，胚胎在六個星期已經有指紋，那時腦部還沒有紋路。這是沒有直接關係，如果你覺得很準，也是你先入為主的觀念。就以列子的故事來說，他的斧頭不見了，認為是鄰居偷的，所以處處覺得他形跡可疑。後來在田里發現了斧頭，再回頭看看鄰居，發現對方也沒有什麼值得懷疑的。當你先預設立場，你就已經幫自己找好了答案。

學習與情緒動機

大腦有三樣物質可以幫助我們學習，一是多巴胺，二是血清張，三是正腎上腺素的分泌。運動會產生多巴胺，這種物質可以帶給我們正向情緒。而腎上腺素的增加，則可以提升我們的專注力。這個臨床報告出來後，美國現在規定每一天一定要有一堂體育課，以往體育課都會稍稍地拿掉，來增進其他課業的學習。現在不一樣了。（介紹書：浮萍男孩－過動兒）

對於過動兒，我們有偏見。很多是假性的，只是好動。就我們人類的發展史，六百萬年前，是群居社會，有人耕種，有人狩獵，有人眼觀四方，耳聽八方，守衛家園。在一萬年，人類演化成農耕社會，這個過動的人漸漸不需要了，我們欲把他當成異類了。其實課室不一定在室內，有人對戶外活動比較有興趣，戶外也可以是課室。有研究顯示，三年級的孩子專注力只有十分鐘，如果我們的課程沒有針對這樣來設計，我們都一直以為是孩子的問題。有效的課程設計，可以將孩子遊離的注意力拉回來。

閱讀的好處

閱讀可以幫助大腦的神經元連接，防此腦部老化。同時可以培養創造力和同理心。大腦是凡走過，必留下痕跡。沒有學習過，或看過的東西，是無法進行連接的。當我們由上往下看，我們會說中間是13，但如果我們由左往右看，我們會認為那是B。

    　　　　12

　　A 　 13 　C

    　　　14

你過去的經驗造成現在的你，閱讀能增加你的辦識度。美國的調查報告顯示，最受重視的是孩子的閱讀能力，接下來是應用高科技的能力，第三是品德力，所以你看，世界在改變，我們對孩子的要求也要隨之改變。

親子關係

家庭是孩子最早的學習場所，所以說Parent is an art, not a science。我們要用孩子的角度去看事情。

有一次我叫孩子去晒衣服，回來後發現一部份衣服乾了，一部份卻還濕濕的。我就去問兒子，他說晒衣服挺無聊的，所以他晒了一下，就回去玩電動，之後又再去晒。所以衣服的乾濕度就不一樣，你說他有錯嗎？你交待的時候，也沒說要一次晒所有衣服。他用他方式，你不能責怪他。但可以這樣告訴他，放在外頭晒太久，有虫會居住在里面。他之前有聽過虫子在皮膚里下蛋做窩的事，所以，以后就不敢再這樣做了。

對孩子而言，忽略是最嚴重的Abuse。記得一定要維持你在孩子心目中神的地位，以我的例子來說，孩子問我微積分，我已經二十幾年沒踫它了，早就忘光了。但是，不要孩子一問，就把他打發掉，那樣會讓孩子很受傷。當孩子問問題時，如果您在煮菜，馬上把爐火關掉，或是做著其他的事情，馬上停掉，協助他處理問題，就算當時沒有解決，孩子也會很高興。因為他覺得你認真看待他的問題--媽媽愿意為了我，把當時重要的事情擱置一旁。

在幫孩子解題時，記得是要讓孩子做給你看，而不是你幫孩子詳細解題。不然做完了，孩子得到答案，一溜煙就走了，根本沒有學到訣竅。通常我讓孩子慢慢解完題，他一臉沒有信心時，我就會鼓勵他，對，就是這樣，繼續來。最后，孩子成功解題，但是，他不知道媽媽還是一頭霧水。

我的學生都是醫學院的，功課當然是頂呱呱的。但是和家里的關係，卻不是那麼地親密。有一位學生的家長每天來接送，她說母親待她不好。我好奇的問她，她說一上車，媽媽照例只問兩件事。今天考得怎麼樣？明天考什麼？

我問學生們，要是女生不小心懷孕，男生弄大別人的肚子時，你們會告訴父母嗎？你知道我的學生如何回答嗎？沒有一個人舉手，她他們說，告訴來做什么？想被罵，打死么！我在想，要是她們去墮胎時，發生什么事，血崩或是什么呢，怎么辦。

臺灣有一位作家瘳玉惠，在童年時，被同學剪掉一邊的辨子。她哭著回家告訴母親時，反而被罵說幹嘛他不剪別人，要剪她的，一定是她品行有問題。從此之後，她就把心關起來，20多年再也不和媽媽談天。父母必須要讓孩子清楚，發生事情時，父母會陪孩子一起面對。

其實男生，女生也有分別，女生是以不斷傾訴來發洩情緒，比如說她失戀了，就會找朋友一直談一直談，談了一個，換一個說詞，再找人談，就會把事情淡化掉了。而你如果要跟男生談，通常他不會看你的眼睛，我的方法是開車帶他出去走走，在車上，他看向前方，一放松，就會事情告訴你了。

我的孩子小時，因為從美國轉校回臺，成綪剛開始不好，被老師掛 “我是白痴”的牌子，嚴重傷害了他。直到長大，申請大學的ＳＡＴ考滿分，也不敢申請好的大學，我拿來一看，他所申請的美國大學，都是一些名不見經傳的大學。我問他時，他告訴我，媽，你記得小時候，我曾被掛“我是白癡”的牌子嗎，我就是白癡啊，怎么敢申請那些名校呢？我跟他談后，以為沒事了，怎知後來研究所時，他還是重蹈覆轍，也是選最差的學校。所以不要讓孩子在陰影中長大，這會打擊他一輩子。

在孩子幼小時，不要隨便打罵孩子，在責怪他時，想想自己是否也能做到，有時大人也會犯錯，怎麼不能給孩子有犯錯的機會呢。臺灣就發生過兩宗，父親看到孩子不好的成績，脫口而出“考這么差，你去死了算！”，孩子當場在父親面前跳樓身亡。

但丁說過，道德可以彌補智慧的缺點，智慧永遠無法彌補道德的空白。要讓孩子知道，踫到挫折是本份，沒有遇到福份。要培養正向的人生觀。美國的給分制度很正向，你答對我就給你一分，你答對五題，我給你+五分，提供正面鼓勵。台灣卻是倒扣，你錯，扣一分，錯五個，扣五分，用負面的方式，孩子怎么會喜歡上課？難怪他們永遠都不快樂。要知道，學習是終生學習，要快樂才能持久。

我們常常擔心孩子這，孩子那，其實，要記得生命自己會尋找出口，不要用自己的一套，套用在孩子的身上。

父母在幼兒時代應該扮演的角色：

一，陪伴孩子成長（沒有人能取代）

二，培養孩子閱讀的好習慣

最后，我要以一張圖片來跟大家分享（一只被大鳥咬在嘴里的青蛙，在臨死前還不忘求生，一手捏緊大鳥的脖子），人具有動物的天性，所以，不管有多艱難，發揮動物的天性，Never  ever give up!

Q&A:如何推動閱讀？

洪蘭教授：幼兒的閱讀習慣要投其所好，不要拿一些艱澀的書，好比說《老人與海》讓幼兒閱讀，那會扼殺興趣，讓他們讀感興趣的好書，再循序漸進，就能讓他們培養閱讀的好習慣。

Q& A:如何能一覺好睡，不發夢？

洪蘭教授：睡覺時身體休息，大腦在工作。人不能不發夢，不發夢就會妨礙學習，造成障礙。人在剛入睡-深層睡眠時，是在處理當天你所作的事，中間的睡眠是在處理7天之內的事情，而將要清醒時，屬于淺層睡眠，通常您會記得這個時候的夢。

轉貼自  記錄：吳曉紅